De vonk sprong over bij de Brede school Merenwijk 

Ze kwam binnen met ervaring, maar ontdekte al snel dat er op de Brede school Merenwijk school iets anders van haar werd gevraagd. De populatie is divers, de schoolweging hoog en de onderwijsbehoefte complex. “Veel van onze leerlingen hebben een vluchtelingenachtergrond, spreken meerdere talen en groeien op in lastige omstandigheden. Dan moet je verder kijken dan het bergtopje. Onder de oppervlakte zit zoveel potentie. Waar sommigen achterstanden zien, zie ik doorzettingsvermogen, meertaligheid en levenservaring.”

Zoeken, afstemmen, leren

Samen met het team ging ze op zoek naar onderwijsvormen die écht passen bij deze kinderen. “We hebben veel geëxperimenteerd, onderzocht wat werkte en steeds opnieuw gekeken: wat heeft dit kind nodig? Wat vraagt dit gedrag eigenlijk van ons?” Dat leidde niet alleen tot onderwijsverbetering, maar ook tot persoonlijke groei. “Ik ben me gaan verdiepen in gedrag positief ombuigen en doelgericht onderwijs. Het analyseren, het zoeken, het steeds beter afstemmen. Dat vind ik nu zó interessant.”

De stap naar intern begeleider

Dat enthousiasme bleef niet onopgemerkt. Maryam kreeg de kans om zich verder te ontwikkelen tot intern begeleider, een rol die haar op het lijf geschreven blijkt. “In deze functie kijk ik mee op schoolniveau: ik ondersteun collega’s, denk mee over onderwijs, groepsdynamiek, en gedragsvragen. Ook analyseer ik leerlinggegevens en toetsresultaten, en help ik bij het opstellen van plannen en interventies. Daarnaast onderhoud ik het contact met externe partijen zoals het samenwerkingsverband. Die combinatie van coachen, coördineren en verbinden maakt mijn werk veelzijdig en betekenisvol.” Tegelijkertijd is het vertrouwen dat ze krijgt minstens zo belangrijk. “Ik voel hier écht de ruimte om te leren, te proberen, te vallen en weer op te staan. Dat geeft energie. En ook het teamgevoel is sterk: we zorgen voor elkaar. Onderwijs maak je samen, dat voel je hier iedere dag.”

Gedrag is nooit alleen gedrag 

Maryam gelooft niet in snelle oplossingen, maar in oprechte betrokkenheid. “Gedrag zegt niet alles. Als een kind zich terugtrekt of juist opvalt, dan zit daar vaak iets onder dat nog niet in woorden kan. Juist dan moet je er zijn. Wat gisteren niet lukte, kan vandaag anders gaan.” Binnen het IB-netwerk van PROO vindt ze bovendien een waardevolle aanvulling. “We sparren, delen kennis, denken mee met elkaar en over ontwikkelingen binnen het onderwijs. Dat helpt me om te blijven groeien, om telkens weer nieuwe ideeën op te doen. Je staat er echt niet alleen voor. Dat geeft vertrouwen én energie.”